■贾振华

母爱是甜蜜的，而兰兰给予女儿小婷的爱却有着一种苦涩。当然，这完全是外人的感觉。初次听到这对母女的故事，脑海里就聚集起两个字——感动。在这“感动”的后面，凸显出的是母爱的伟大。

兰兰是聋人，丈夫也是聋人。当呱呱坠地的女儿来到这个世界时，无疑给他们这个家庭带来了无限的快乐和憧憬。然而，兰兰的脸上很快就布满了愁云。初为人母的幸福感也荡然无存。对兰兰这样一个聋人来说，独立喂养嗷嗷待哺的婴儿，又是何等的不易。女儿饿哭了，她听不到；女儿尿湿了发起抗议，她还是不知道。喂奶、换尿布，兰兰完全是凭着自己的感觉。而聋人的感觉永远都是停留在那个无声的世界里，外面信息反射到他们大脑皮层，还有相当长的一段距离。不几天的工夫，女儿小小的脸蛋就瘦了，屁股被尿水淹得红红的，都快烂了。兰兰哭了，哭自己无用，哭女儿命苦。哭过之后，她反而清醒了。兰兰不再沉浸在自己那个封闭的世界里，她要努力走进女儿的世界中。小婷醒着的时候，兰兰哄逗她，睡着的时候，就静静地看着，她要在女儿的面部表情中及时捕捉到所需要的信息，不能对小婷的哭闹无动于衷。小婷睡梦中一个笑，会扯动起兰兰面部肌肉的抽动——她也会笑；小婷的一个蹙眉，一个撇嘴，兰兰就会立马将乳头塞进她的小嘴巴，如果小婷不肯吮吸，她就又会查看尿布。就这样，兰兰一天十几个小时盯着女儿，不敢有丝毫怠慢，实在困了，就坐在那儿打个盹，她不能躺下安心睡觉，因为那样无疑是把她和女儿隔在了两个世界。

女儿牙牙学语，作为母亲不能引导孩子发音说话，这又是兰兰心中的痛。其实兰兰的声带并没有完全闭塞，尚能发出简单的音节，只是那声音怪异，正因为此，兰兰才用手语，而不去暴露自己可怜的那点音响。在女儿面前，她也不能开口，怕残缺的声带影响小婷正确的发音，可又不能坐视不管。犹豫再三，兰兰还是在女儿面前勇敢地张开自己的嘴，这是她生平第一次“说话”，只不过她说话没有声音——口形被夸张地放大。起初，小婷耍闹着不知道妈妈在做啥，可看到妈妈异样的神情，她变乖巧了，学着妈妈的样子张开嘴。兰兰教女儿说的第一句话是“妈妈”。当女儿复制下了妈妈的口形，兰兰激动得两眼发热，她分明从心里感觉到了女儿喊“妈妈”。

小婷小小年纪，嘴巴却巧得很，难以想象这是一个从无声家庭走出的孩子。可又有谁知道为了教女儿说话，兰兰所付出的苦心？有一年，学校组织“六一”汇演，小婷看到有个孩子弹古筝，闹着也要弹。兰兰并没当回事，可几天之后小婷再次提起此事。兰兰感到那个乐器打动了女儿，于是问小婷：为什么要学？小婷稚气地答道：要登台表演。兰兰又问：学别的不行吗？小婷说：不行。为了让小婷学习古筝，兰兰找到学校老师，比划着。几个老师费了半天劲才猜到兰兰说的是古筝，兰兰连忙点头，并请求她们帮忙找个老师教女儿弹古筝。就这样小婷学起了古筝。一件事情做多了就显得枯燥。很快小婷弹古筝的新鲜劲过去了，一支曲子没练完，就不弹了。这时，兰兰就黑着脸，让女儿必须弹够一小时，否则甭想出去玩。让兰兰释怀的是，小婷稍长大点就再不用人督促了，一支曲子能练上好几个小时。

多年以后，已经从师范音乐教育专业毕业、从事音乐教育的小婷，对母亲充满了感激。她说：没有妈妈当初逼迫我弹古筝，也许就没有我的现在。小婷是优秀的，她培养的许多学生，古筝考级达到了8级。可兰兰对女儿却始终有一种愧疚，这是一位聋人母亲的自责。也正是这自责，让兰兰的母亲形象变得更加高大。